必要なのは説教でも､論破でもない…反抗期に突入した子供が"うまく育つ家庭"に共通する"父母の言動" 子供が反抗するのは｢親がウザイから｣ではない

※本稿は、加藤俊徳『子どもの脳は8タイプ 最新脳科学が教える才能の伸ばし方』（SBクリエイティブ）の一部を再編集したものです。

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脳には「得意」「不得意」がある

子どもを見ていると、往々にして「問題」とされる行動のほうが目につきやすいものです。自分自身についても、やはり周囲から問題視されることに、より意識が向きやすいのは無理もありません。

子どもに理解不能なことをされると当惑し、イラつきすら感じてしまう。子どもの能力を伸ばしたいのは山々だけど、どうしたらいいかわからない。思春期を迎えた子どもが、どんどん親である自分から離れていくのが寂しい。かといって、親としてどう接したらいいかわからない。学校や社会で「できないこと」ばかり指摘されて、自己肯定感を削られている。

こうした悩みを解決する一番の鍵は、「脳科学的な理解」です。「問題」とされやすい行動とは、「○○ができない」「こういうときに、○○という困った行動が出やすい」などなど。

しかし、「減点対象」となる特性の裏側には、そういう特性があるからこその「加点対象」があるはずです。すべての人の脳は、得意と不得意の凸凹になっています。どこかが凹へこんでいたら、必ず別のどこかが凸になっている。それが脳というものであり、日ごろ凹みばかりが目につきがちだからこそ、凸の部分を意識的に見出みいだしていただくことが、本書の目的なのです。