この｢一文字｣を換えるだけで国語が一気に伸びる…国語教師が教える｢花マルがつく文章｣のコツ ｢くどい文｣が読みやすくなる

「一文は短く！」を口ぐせにする

一文を、五文に分けました。すっきりしましたね。

「こんな整然とした文をわが子が書けるはずがない」

そんな声も聞こえてきますが、実は、それほど難しいことではありません。

とにかく、「一文は短く！」を口ぐせにすればよいのです。

ただ、それだけではやや不親切ですから、次のような観点を与えるとよいでしょう。

・こうすれば、一文は短くなる

①「まず結論、次に理由」の順序を意識する。
②接続語を入れながら、どんどん文を切る。

・①について

一文が長いと、文の述部（＝結論）になかなかたどり着けないことになります。

アとイの結論はどちらも「嫌いだ」です。

この結論に、より早くたどり着いているのは、どちらですか？　そう、イですね。

もし、「苦いから」という「理由」の部分がもっと長くなったら、結論に到達できるまでの時間には歴然と差が出ます。それだけ、読み手の負担が増えてしまいます。

先の例でも同様です。船のほうがいい、といった結論が読み手に届くまでに時間がかかるAの文よりも、ズバリ最初に伝えているBの文のほうが優れていると言えます。

日本語における文の意味は、述部で確定します。できるだけ早く述部を読み手に伝える文こそが「分かりやすい文」であり、それは必然的に「短い一文」になるのです。

受験では「長い一文」も必要

・②について

Aの終盤の「飛行機のような速さはないけど、……」の部分が、Bでは、「飛行機のような速さはない。しかし、……」と書きかえられています。

「けど」を「しかし」に置きかえて、文を二つにしたわけです。

福嶋隆史『塾へ行かなくても得点力がぐ～んと上がる！ふくしま式で身につく！国語読解力』（大和書房）

たったこれだけのことを意識し続ければ、文を短くすることができ、自おのずと分かりやすい文章になっていくのです。

ただ、残念なことに、読解問題の記述式設問の多くは、解答を「一文で」書かなければならないという暗黙のルールのもとに作られています。

80～100字といった長さであっても、です。これは、子どもの文章力向上を阻害する要因だと私は常々考えています。

とはいえ、受験に勝つには、そのような「長い一文」を意識して組み立てる力をも、身につけなければならないのです。