想像力が豊かな子なら､時間を忘れて夢中になる…16世紀の｢ことわざ名画｣で学ぶ"作文ドリル" アートを用いた新しい国語教育

いろんな人物で練習してみよう

はじめはむずかしいと感じても、練習を重ねるうちにすらすら書けるようになります。（3）〜（5）の人で、どんどん一文作文を書いてみましょう。

 

(3)の人
いつ（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どこで（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
だれが（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なんのために（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どんなふうに（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なにをした（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

 

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(4)の人
いつ（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どこで（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
だれが（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なんのために（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どんなふうに（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なにをした（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

 

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(5)の人
いつ（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どこで（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
だれが（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なんのために（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
どんなふうに（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
なにをした（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）

 

さて、みなさんには、（3）〜（5）の3人がなにをしているように見えましたか?

（3）は「子牛がおぼれた後に穴あなをふさぐ」（手遅おくれで意味がない）

（4）は「かゆをひっくり返せば二度と元にもどらない」（取り返しのつかないあやまち）ということわざを表していて、日本のことわざの「後の祭り」や「覆水ふくすい盆に返らず」と似にたような意味です。どの国にも、昔から同じような戒めの言葉があるのはおもしろいですね。

（5）の男性が表すことわざは、となりに座すわる「ブタの毛を刈かる男性」と対になっていて、「一方は有益ゆうえきだが、一方は無益むえき」という意味だとか。確かに、羊の毛は毛糸になって役立ちますが、短くて固かたいブタの毛を刈っても、あまり役立ちそうにありませんね。