「学ぶことが楽しい」と思えることがゴール
この学校では、「教員はCo Learnerである」と言っています。Coとは共同、共通、相互を表す接頭語で、「教員もまた、学び手である」という意味だそうです。教員自身が互いに学びあう関係性を作ることができてこそ、生徒と教員もフラットな関係性の中で共感的な対話ができ、学び合えるのでしょう。
かえつ有明の教育目標は、①学び方を学ぶ、②自分軸を確立する、③共に生きる、の3つで、サイエンス科はこの目標達成のためのコアプログラムです。ここで身につけたスキルは、教科学習の中でも生かされ、教室の授業も生徒が主体的に学ぶアクティブラーニングになっているのです。プログラムのゴールは、「学ぶことが楽しい」と思えること。生徒が主体的に動きたくなるそんな仕掛けや声かけを教員自身が、いつも学び合っているのです。
探求教育を徹底する「高校新クラス」
サイエンス科は、高校では「プロジェクト科」という名前になり、より生徒主導になります。なぜなら、探究でもっとも大切なことは、テーマ設定だからです。子供たち自身が、常に「自分は何がしたいのか？」「どんなことに興味があるのか」に向き合い、対話することを通じて、自分たちがやりたいプロジェクトに出会えれば、そこから自主的にどんどん行動しはじめる。教師はそれをサポートしていくというスタイルです。
そこには、NVC（共感的コミュニケーション）・U理論（課題に対して前例のない解決方法を見いだし、組織にイノベーションをもたらす手法）・ブレインストーミングのためのシックスハット法（あるテーマ、課題、問題に対して6つの視点から考える思考法）など、かなり専門的な対話の手法が埋め込まれています。
このプロジェクト科を中心に置いて、徹底的に探究教育が行われているのが、高校「新クラス」です。このクラスは、理想の授業を大胆に行える場所を作りたいという思いから、2015年に立ち上げられました。