AIが普及する中、これからの教育では何が大切なのか。横浜市立大学の宮田純也特任准教授は「『いい学校に行っていい会社に入っていれば、何とかなる』が通用しなくなっており、今後は、自分で自分を育てる意識が大事になってくる」と言う――。

※本稿は、宮田純也『教育ビジネス 子育て世代から専門家まで楽しめる教育の教養』（クロスメディア・パブリッシング）の一部を再編集したものです。

卒業生の後ろ姿
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AIは人間に代わる存在になるか

生成AIは、人間による教育活動を代替する存在でしょうか。生成AIと教育の現在地を把握し、その関係性について考察します。

世界的に利用されているプログラミング言語「Scratch（スクラッチ）」の開発者でマサチューセッツ工科大学メディアラボ教授のミッチェル・レズニック氏は2024年に「生成AIと創造的な学び――懸念、機会、そして選択（Generative AI and Creative Learning：Concerns, Opportunities, and Choices）」という論文のなかで、生成AIの課題について以下のように主張しました。

・現在の多くのAIツールは「指導型」であり、学習者が目標を設定し主体的に学ぶ機会を奪っている。これにより、クリエイティブな思考や自己管理能力が育ちにくい。
・AIツールは、単一の正解を求める問題に焦点を当てがちで、よりオープンエンドなプロジェクト型学習が軽視されている。
・AIチューターは便利だが、教師が持つ共感力や人間関係の構築力に取って代わることはできない。

極めて本質的な課題を指摘しているのではないでしょうか。

教育は「教えて之を育む」という孟子の考え方で説明すれば、生成AIの活用は「教える」という活動を強化し、「育む」という面を弱めることになりかねません。ある意味ではかつてから続く知識注入偏重型になってしまい、バランスを欠いたものになってしまう懸念が生じます。

しかし、それと同時にレズニック氏は、生成AIをあくまで学びの補助ツールとして利用する場合には、新たな創造的な学びにとって大変有用であるとも述べています。

教師や保護者、政策立案者が明確な価値観とビジョンを持ち、十分に考え抜かれた意思決定をおこなう場合には、的確なツールとしての生成AIを教育活動の発展に活用できると言います。

これからの時代の「人間」の役割とは

つまり、生成AIは、教育活動の発展に大きな可能性をもたらす一方で、従来の教育モデルのネガティブな側面を強化するリスクもあるとも言えるのです。

本質的に考えれば、AI技術の発展を人間中心の教育活動にどう活かすかが鍵であり、そのためには明確なビジョンにもとづいた慎重な選択と行動が求められるということになります。

このことからわかることは、生成AIの登場によって、私たち自身の役割や考えが明確に問われるようになったということかもしれません。SEL（※感性やそれを用いた社会スキルを育てる学習プロセス）の重要性が増しているのも時代の社会的希求と言えます。

本節に至るまでにさまざまな観点で教育の過去と現在、そして未来への示唆を説明してきましたが、その流れを踏まえると、AIが「教える」という役割を担う時代には、人間には「育てる」という役割が重要になってくるのではないでしょうか。

私たちがどれだけ深く「育てる」とはどういうことかを考えて実行できるのか、そして、その過程で生成AIなどのツールを活用して教育活動を発展させられるのか。それが、まさにいま、問われているのではないでしょうか。