現行の試験制度はもう限界

試験制度は本来、「社会が人間に期待する能力」を選別し、評価するための制度である。共通テストを含む大学入試制度も、これまでは「人間にしか担えない、あるいは人間が担うべき知的能力」を測定するものとして、一定の合理性を持っていた。

ところが、いまやその前提は崩れた。それにもかかわらず、試験制度の基本はほとんど変わっていない。現行の試験制度は、依然としてAIが最も得意とする能力を中心に置いて測定し続けている。

AIの利用を前提としない試験は、一見すると妥当なものと思えるが、実際には「AIに代替されうる能力」を過大評価する結果になっている。

共通テストで示されたAIの圧倒的な成績は、単にAIの性能向上を示すものではない。日本の教育制度と試験制度が、過去の知的環境を前提にしていること、その結果、もはや限界に達していることを示しているのである。

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「講義」は不要なのか

一方で、生成AIをうまく使うと、勉強の能率を飛躍的に高めることができる。ウェブには、さまざまな体験談が投稿されている。

こうしたエピソードは、単に「AIのすごさ」を示す話ではない。また、「AIを使えば学生が楽をできる」ということでもない。示しているのは、生成AIの出現と進歩によって、教育の仕組みの根幹が、重大な問題を抱えるに至ったという事実だ。

もし、講義に出席しなくても試験に合格し、単位を取得できてしまうのであれば、「講義の必然性はどこにあるのか？」という根本的な疑問が生じてしまう。

この問いに正面から答えられるかどうかが、これからの大学の存立条件になる。