子ども部屋が無かった医学生もいた
次に「子ども部屋は共同部屋だったか？ 個室だったか？」など、子ども部屋のスタイルについても聞いてみました。結果は、個室だった学生が64％と過半数を占めています（図表6）。
しかし、個室を持っていた子どもでも「子ども部屋は持っていたが、寝る以外まったく使わなかった」（茨城県／女性／現役）「子ども部屋は寒いので、リビングでずっと勉強していた」（東京都／女性／現役）などの意見がありました。
また兄弟姉妹と一緒の共同部屋だった学生たちは、「子ども部屋が一番好き」という意見もあり、その理由として「姉と弟との3人部屋。一番落ち着くから」（福井県／男性／現役）「兄弟の部屋が自分たちの城みたいな感じで楽しいから」（東京都／男性／現役）などをあげており、兄弟姉妹の仲が良いようです。親にとって兄弟姉妹が仲良く、生涯にわたり助け合うことは何よりもうれしいことですね。
その他にも「家族が寝る部屋に自分の勉強机があっただけで、自分の部屋はありませんでした」（千葉県／現役／女性）など、子ども部屋自体が無かった学生もいたことには驚きを隠せません。
多機能な子ども部屋は成長を阻害する可能性も
これらの結果から、子ども部屋で勉強する時期は中学生の一時期が多いことから、「デスクもインターネットも、テレビもベッドも完備」など、多機能で広い子ども部屋を整えてあげることはエリートを育てるには必ずしも必要でないことがわかります。そればかりか、インターネットやSNSが日常の子どもたちにとって「引きこもれる」子ども部屋は、子どもの成長にとって弊害になる可能性さえあります。
また忍耐力や協調性など社会生活に必要な「非認知能力」を伸ばすのであれば、幼いころから共同部屋で育てる方針もありではないかと考えます。
しかし、子ども部屋は思春期には「安心して就寝するためのパーソナルスペース」「自分の好きなものを管理保管（収納）できるスペース」としてシンプルに整えてあげる必要もあり、共同部屋にする場合は、狭くてよいので「一人になれるスペース」を間仕切りやカーテンなどで作ってあげることが大切です（図表7）（図表8）。
