※本稿は、大前真由美『中学受験塾 エルカミノがわかる本 元講師が教える「考える力」を育てる塾のすべて』（ディスカヴァー・トゥエンティワン）の一部を再編集したものです。
記述を重視
近年の中学入試では、記述問題の比重が以前にも増して高くなっています。エルカミノの6年生の国語でも、記述に重きを置いて指導しています。
参考までに、御三家の記述問題の割合を見てみましょう（2025年度入試）。高い順に、開成は85点満点中約70点（約82％）、桜蔭は100点満点中約80点（約80％）、武蔵は100点満点中約80点（約80％）、麻布は60点満点中約35点（約58％）、女子学院は100点満点中約40点（約40％）、雙葉は100点満点中約30点（約30％）が記述問題です。6校の平均は60％を超えています。
記述の比重が高い傾向は御三家に限りません。ほかの難関校でも同様です。合否は記述の出来不出来にかかっているといえます。
2025年度の桜蔭の記述問題
エルカミノの記述指導では、模範解答を目指して書き直すのではなく、生徒本人の答案をもとに、何をどのように直していくかを伝えることを大切にしています。
そのためには、どのような記述が得点になり、どのような記述が得点にならないかを正しく見極める必要があります。2025年度の桜蔭中学校の入試問題を例に見ていきましょう。エルカミノで毎年開催している志望校別講演会の資料から抜粋します。
2025年度 桜蔭中学校
『〈弱いロボット〉から考える 人・社会・生きること』（要約）
筆者は、手作りしてきた「ゴミ箱の姿をしたロボット」を子ども向け施設に連れ出す。そのロボットは、「ポリバケツ」そのものという姿でヨタヨタと動きまわるだけで、自分ではゴミを拾えない。ところが一人の子どもがいたずらからゴミを投げ入れると、ゴミ箱ロボットはお礼をするようなしぐさをする。このことをきっかけに、他の子どもたちも一緒になってゴミを拾い集めてきてゴミ箱はいっぱいになってしまう。そのうち一人の子どもがその場を仕切り始め、色分けされたゴミ箱に分別してゴミを入れるようになる。
こうしてロボットとしては不完全であるからこそ、放っておけないという気持ちを引き起こさせ、子どもたちに活躍の場をたくさん与えることとなった。
ロボットの開発にあたっては、多くの場合その機能や能力の隙間を埋めようと工夫し「ひとりでできるもん！」を究めようとするが、想定外のことに対しては脆弱であり柔軟性に欠けてしまう。ところが「ゴミ箱ロボット」は、弱さをさらけ出すことで子どもたちの器用にゴミを拾い集めるという強みややさしさや工夫まで引き出した。不完全なロボットは、お互いの弱さを補いあいながらそれぞれの強みを引き出しあう「しなやかな強さ」を持っている。
「注文をまちがえる料理店」というレストランがあり、ホールスタッフの多くは認知症の方々で、「注文をまちがえるかも」と弱さをさらけ出すことによって、客と店員という立場を越えて助け合い「しなやかなシステム」を作り上げている。
またハサミはわたしたちの手の働きを得ることによって、人間の手だけではできないひもなどを断つことを可能にしている。このように素朴な道具はわたしたちとの協働によってしなやかな関係を作っているからこそ、世の中から淘汰されず重宝されている。
